學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)疫情期間的謠言？
發(fā)布時(shí)間：2020-03-08 08:35:16
2020年2月5日，網(wǎng)上盛傳一段謠言：“某地老母豬生下九個(gè)豬崽后，突然開(kāi)口說(shuō)話，說(shuō)煮九個(gè)雞蛋吃下，即可不得新型冠狀肺炎。”在很多人看來(lái)，這是一則完全不值得多看一眼的謠言，可從網(wǎng)友的反饋看，還是有無(wú)數(shù)人在5日夜里，被媽媽拽起來(lái)吃雞蛋。
有網(wǎng)友稱(chēng)：“我媽寧可相信豬說(shuō)的，都不信我說(shuō)的。”后來(lái)，警方找到了傳謠者，她才承認(rèn)這是自己一時(shí)糊涂編造出來(lái)的。
身為家長(zhǎng)的我們總是忙于教導(dǎo)孩子，而往往少了對(duì)自身的反思和建設(shè)。殊不知，父母才是孩子科學(xué)素養(yǎng)*重要的呵護(hù)者和引導(dǎo)者。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們的家長(zhǎng)可以帶著孩子上網(wǎng)聽(tīng)一些專(zhuān)家講的內(nèi)容。并反思下：
專(zhuān)家說(shuō)的科學(xué)依據(jù)是什么？是科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)？
還是社會(huì)調(diào)查為依據(jù)？哪些是用公開(kāi)發(fā)表的科學(xué)文獻(xiàn)做依據(jù)？
哪些是在醫(yī)學(xué)上還沒(méi)搞清楚的困惑？而治愈病情的辦法，它的科學(xué)原理又是怎么回事？
哪些觀點(diǎn)聽(tīng)得懂？哪些目前還聽(tīng)不懂？
讓孩子學(xué)會(huì)在繁雜的信息面前，能具有獨(dú)立思考的意識(shí)，擁有科學(xué)的思維方式，客觀甄別信息真?zhèn)巍?后，學(xué)會(huì)一生都用科學(xué)的思維去做事。
有網(wǎng)友稱(chēng)：“我媽寧可相信豬說(shuō)的，都不信我說(shuō)的。”后來(lái)，警方找到了傳謠者，她才承認(rèn)這是自己一時(shí)糊涂編造出來(lái)的。
身為家長(zhǎng)的我們總是忙于教導(dǎo)孩子，而往往少了對(duì)自身的反思和建設(shè)。殊不知，父母才是孩子科學(xué)素養(yǎng)*重要的呵護(hù)者和引導(dǎo)者。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們的家長(zhǎng)可以帶著孩子上網(wǎng)聽(tīng)一些專(zhuān)家講的內(nèi)容。并反思下：
專(zhuān)家說(shuō)的科學(xué)依據(jù)是什么？是科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)？
還是社會(huì)調(diào)查為依據(jù)？哪些是用公開(kāi)發(fā)表的科學(xué)文獻(xiàn)做依據(jù)？
哪些是在醫(yī)學(xué)上還沒(méi)搞清楚的困惑？而治愈病情的辦法，它的科學(xué)原理又是怎么回事？
哪些觀點(diǎn)聽(tīng)得懂？哪些目前還聽(tīng)不懂？
讓孩子學(xué)會(huì)在繁雜的信息面前，能具有獨(dú)立思考的意識(shí)，擁有科學(xué)的思維方式，客觀甄別信息真?zhèn)巍?后，學(xué)會(huì)一生都用科學(xué)的思維去做事。
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