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高校一卡通事務的“去卡化”進程，實踐便是“智慧學校”的建造進程，也是移動APP和數據使用的開展進程。

　　2008年2月27日，付出寶發(fā)布移動電子商務戰(zhàn)略，推出手機付出事務；2014年3月20日，付出寶每天的移動付出筆數超越2500萬筆。2016年2月18日，Apple Pay事務在我國上線，支持工行、農行、中行、建行、交行等19家銀行發(fā)行的借記卡和信用卡。2016年2月25日，工行、農行、中行、建行、交行五大行宣告，將對客戶經過手機銀行處理的轉賬、匯款事務，無論是跨行還是異地都免收手續(xù)費。

　　2009年12月份，我國移動完結一卡通事務終端設備一系列標準，期望憑借手機SIM卡進入卡片付出領域；同年開端，免費給多所高校建造手機一卡通體系。2010年4月，我國人民銀行發(fā)布《我國金融集成電路（IC）卡標準第13部分：依據借記/貸記使用的小額付出標準》，依據銀行卡的“閃付”（quick pass）事務開端發(fā)生和推廣。

　　咱們不難發(fā)現，依據SIM卡的手機付出和銀行卡的“閃付”，并沒得到用戶認可，而依據手機的移動付出被大眾廣泛承受。“去卡化”這個陌生概念，正在悄然興起。

　　“去卡化”并不是否定發(fā)卡組織的存在，而是指卡片不再直接參與到各類事務中，卡片逐步演變成用戶在金融組織中注冊的ID。比方，在商城付款時，可以經過手機完結付出（付出寶、微信、Apple Pay等），付出錢款來自于某個銀行賬戶，但用戶并不需求出具該行的卡片，當所有事務都不需求出示銀行卡時，卡片可能就不需存在了。從技能上講，“去卡化”便是弱化了各類事務對前端（卡片與卡終端）存儲空間和核算能力的依托，憑借于良好的網絡環(huán)境，前端核算與存儲被后臺所替代。

　　學校一卡通體系是否需求“去卡化”

　　學校一卡通體系首要面臨兩大難題，一是繼續(xù)不斷的資金投入，二是難以支撐“智慧學校”開展。咱們每年都要為重生免費供給卡片，投入的自助終端設備需求及時修理和替換，需求盡可能多地設人工服務點來供給充值、辦卡等服務；一起，學校一卡通這個與師生生活息息相關、涉及很多辦理部門的全局使用體系，曾在“數字化學校”的建造中沖鋒陷陣，當今在“智慧學校”建造布景下卻駐足不前、缺少生機。

　　“去卡化”給終端投入和服務形式帶來巨大改動，智能手機代替了卡片，自助服務由手機的APP供給，人們開端更多依托線上服務而非線下活動，因而它能有效地下降學校一卡通運營資金的繼續(xù)投入。“去卡化”也給高校信息開展帶來生機，智能手機成為信息使用的重要平臺，買賣進程（核算與存儲）由后端承擔，使得體系可承載更多的數據。

　　咱們以學生辦卡并消費為事例，對比傳統(tǒng)形式和“去卡化”下的新形式。

　　經過表1可以看出，“去卡化”下的新事務優(yōu)勢更為明顯。各類事務從線下到線上，處理了事務處理受制于時刻、空間的問題；用戶可及時獲取事務數據，并反應本身數據，完結信息的雙向流動；付出更為快捷，可與社會付出高度交融；學校一卡通不再只注重付出，而是開端收集事務進程數據。

　　高校一卡通事務的“去卡化”進程，實踐便是“智慧學校”的建造進程，也是移動APP和數據使用的開展進程。

　　學校一卡通怎樣開展“去卡化”建造

　　“去卡化”的建造，規(guī)劃者需擺脫“卡認證、卡付出”束縛，充分使用手機移動平臺、并注重事務的進程數據，完結以服務師生為方針的智能化事務體系。一起，咱們還需求注重“去卡化”事務對體系的新要求，以及新、老事務的合理過渡，畢竟傳統(tǒng)的一卡通事務形式現已根深蒂固。

　　1.食堂消費的“去卡化”建造

　　傳統(tǒng)形式下，一卡通體系首要完結用戶食堂消費的電子化貨幣付出與結算。“去卡化”建造形式下，咱們更注重以下建造：

　　在消費前，師生使用手機端來查詢各食堂、各窗口的菜品供應信息；

　　在消費時，師生使用手機端來完結點餐和付出（需求兼容卡付出）；

　　在消費后，師生使用手機端反應相關窗口的服務情況、以及菜品質量；

　　后勤部門，依據出售數據（菜品）、以及質料數據，完結精細化辦理；

　　后勤部門，依據進程數據（菜品和評價），及時調整菜品種類和結構；

　　學生辦理部門，依據學生消費數據（菜品）以及學生體檢數據，研討飲食和健康等問題；

　　依據供應數據，使食物補助、食物提價等靈敏問題的決策更為科學化；

　　如發(fā)生食物安全事情，可快速追溯事端人群飲食共性，為彌補贏得時刻。

　　2.自助服務的“去卡化”建造

　　傳統(tǒng)形式下，由于學?？娮渝X包的束縛，買賣本身必須在線下完結，首要依托專用的自助終端設備，如銀行圈存、補助領取、電控繳費、報名繳費、卡片解掛等事務。“去卡化”建造形式下，持卡人賬戶金額由數據庫保存，因而這些事務多經過線上完結；體系不但可以下降自助終端設備投入，并且憑借智能手機的優(yōu)勢，還可延伸出更深、更好的服務，比方：與銀聯、付出寶等移動付出打通資金；

　　體系自動推送各收費或賬單信息；為用戶供給在線回答服務。

　　3.“去卡化”下學校一卡通的技能道路

　　首要，因多數事務是聯機買賣，事務的核算和存儲依托后端完結，因而對網絡要求較高。其次，對于某些特別場合的買賣（如洗浴計費），還要考慮相似賬單的設計，下降買賣對網絡和卡片的依托。*后，在過渡階段，要考慮脫網情況下的可買賣性，應對突發(fā)事情。因而需求設計如圖1所示的技能架構，充分滿意各類擴展性、高并發(fā)性的需求。

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　　在電子付出開展的大趨勢下，使用移動設備、物聯網設備來進行付出現已是趨勢；而現有的一卡通卡片的方法，現已不適應付出開展的需求。隨著學校電子付出方法的變化，以及社會資源在高校中的后勤保障作用的發(fā)揮，“去卡化”必定成為新式的學校付出手法。